牛津啟智鑄輝煌草原明珠展宏圖——內(nèi)蒙古大學(xué)“2024年牛津大學(xué)醫(yī)學(xué)夏令營(yíng)項(xiàng)目”順利實(shí)施

　　8月4日-24日，我?！?024年牛津大學(xué)醫(yī)學(xué)夏令營(yíng)項(xiàng)目”順利實(shí)施。該項(xiàng)目由生命科學(xué)學(xué)院組織，由高潔老師帶隊(duì)，來(lái)自生命科學(xué)學(xué)院不同專業(yè)的18名本科生參加。項(xiàng)目共分為兩期：第一期從8月4日至11日，牛津大學(xué)Stephen教授講授生命科學(xué)領(lǐng)域的精髓課程;第二期從8月12日至24日，由牛津大學(xué)6位教授引領(lǐng)同學(xué)們探索生物醫(yī)學(xué)最前沿領(lǐng)域。

　　“牛津大學(xué)醫(yī)學(xué)夏令營(yíng)項(xiàng)目”，作為牛津大學(xué)攝政學(xué)院全球發(fā)展與展望研究院精心策劃的一項(xiàng)旗艦交流計(jì)劃，匯聚了全球頂尖的學(xué)術(shù)資源，旨在為合作院校的學(xué)生搭建一個(gè)高水平的跨學(xué)科交流平臺(tái)，并拓寬其國(guó)際視野。該項(xiàng)目以熱點(diǎn)議題探討、前沿科研成果展示及創(chuàng)新的跨學(xué)科教學(xué)模式為核心，輔以深度訪問(wèn)英國(guó)知名企業(yè)、沉浸式特色文化體驗(yàn)以及傳統(tǒng)英式社交活動(dòng)等多元環(huán)節(jié)，旨在全方位提升參與學(xué)生的學(xué)術(shù)造詣，同時(shí)錘煉其國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作能力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　本課程融合了講座、研討會(huì)等多種教學(xué)模式，特邀跨領(lǐng)域?qū)＜遗c知名教授蒞臨，采用啟發(fā)式與討論式教學(xué)法，旨在激活學(xué)生的思維能力，并培養(yǎng)他們勇于思辨的精神。通過(guò)聆聽權(quán)威講座及與教授的直接對(duì)話，同學(xué)們有幸窺見世界頂尖學(xué)府教授的學(xué)術(shù)洞見與教學(xué)智慧，收獲頗豐。此外，課程還設(shè)計(jì)了參觀醫(yī)院、生物公司等實(shí)踐活動(dòng)，將理論教學(xué)與實(shí)踐探索緊密結(jié)合，使學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加豐富多元。

　　在此次穿越英國(guó)文化與自然的精彩旅程中，同學(xué)們的腳步輕輕踏過(guò)了那些令人難以忘懷的景致，從古典的雅致到現(xiàn)代科學(xué)的探索，每一站都留下了深刻的印記。前后參訪了牛津的阿什莫林博物館(Ashmolean Museum)，巴斯(Bath)、莎士比亞的故鄉(xiāng)斯特拉特福-安德-埃文河畔(Stratford-up-Avon)，英國(guó)博物館(British Museum)，牛津大學(xué)植物園(Oxford Botanic Garden)，牛津癌癥分析中心(Oxford Cancer Analytics)，劍橋大學(xué)(Cambridge University)，溫莎城堡(Windsor Castle)，自然歷史博物館(Natural History Museum)與科學(xué)博物館(Science Museum)等。

　　此次穿越英國(guó)文化與自然之旅不僅是一場(chǎng)視覺與心靈的盛宴，更是一次深刻的文化與科學(xué)探索之旅。它讓同學(xué)們對(duì)英國(guó)乃至世界的多樣性和魅力有了更加全面和深入地認(rèn)識(shí)，也為他們的青春記憶添上了難忘的一筆。

　　在首期課程的璀璨篇章中，Stephen Barlow教授以深邃的學(xué)識(shí)，引領(lǐng)同學(xué)們遨游于生物領(lǐng)域的浩瀚星河，精心挑選并闡述了數(shù)個(gè)核心方向的精髓課程，如，Academic Presentation、Climate change、Bio Diversity、Research Method等，猶如點(diǎn)亮了探索生命奧秘的明燈。

　　第二期課程以醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的璀璨曙光為主題，6位卓越非凡的教授聯(lián)袂登場(chǎng)，他們?nèi)缤t(yī)學(xué)殿堂中的璀璨星辰，以淵博的知識(shí)和前瞻的視野，為同學(xué)們揭示了醫(yī)學(xué)前沿的無(wú)限風(fēng)光，引領(lǐng)大家步入了一個(gè)充滿希望與挑戰(zhàn)的新紀(jì)元。

　　此項(xiàng)目最終的課程考核以小組合作匯報(bào)的形式進(jìn)行，尤為獨(dú)特的是，持有相左觀點(diǎn)的小組在匯報(bào)過(guò)程中可相互質(zhì)詢、展開激烈辯論。學(xué)生們自課程伊始便緊鑼密鼓地準(zhǔn)備，每日投入3至4小時(shí)于文獻(xiàn)研讀之中，以確保匯報(bào)內(nèi)容的深度與廣度，甚至為此犧牲了部分參觀活動(dòng)的時(shí)間。功夫不負(fù)有心人，最終成果令人矚目，眾多學(xué)生憑借卓越表現(xiàn)，達(dá)到了牛津大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下的高分佳績(jī)。

　　2022級(jí)生物技術(shù)基地溫百舸：“這是一次十分珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在此次項(xiàng)目中，我們不僅有機(jī)會(huì)了解到生物領(lǐng)域的各個(gè)前沿的研究方向，還有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識(shí)，每一位教授和研究者的演講都十分精彩，使我受益匪淺，這也是一次十分難得的交流機(jī)會(huì)。通過(guò)這次夏令營(yíng)我不僅學(xué)習(xí)到了許多前沿的知識(shí)，還體會(huì)到了世界頂尖大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境與濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也領(lǐng)略到了不同的文化?！?/p>

　　2023級(jí)生物科學(xué)2.0徐溥鴻：“在為期三周的暑期學(xué)校中，我們不僅聆聽了著名教授的講座，還進(jìn)行了實(shí)地考察。其中令我印象最深刻的是牛津教授Stephen Barlow。教授在第1周為我們帶來(lái)的講座，它主要是有關(guān)氣候變化和生物多樣性的，講述了其基本定義、表現(xiàn)、緊迫性和我們能做些什么。隨后他同我們一起去了自然歷史博物館。我們?cè)谛蕾p展覽的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到了有關(guān)人類起源的知識(shí)。在最后展示的前幾天，教授不僅認(rèn)真閱讀，并且耐心回復(fù)了我們的郵件，而且還進(jìn)行了線上會(huì)議，讓我們將自己要講的內(nèi)容梳理一遍。在前一天晚上我們也進(jìn)行了一次試講，由教授當(dāng)評(píng)委，對(duì)我們的PPT及演講提出了建議。我們無(wú)一不為教授的負(fù)責(zé)態(tài)度所感動(dòng)?！?/p>