中國(guó)優(yōu)秀博士生培養(yǎng)之路任重道遠(yuǎn)

　　中國(guó)作為全世界第二大博士生培養(yǎng)國(guó)，2012年中國(guó)在校博士近30萬(wàn)人，毫無(wú)懸念第5年博士產(chǎn)量穩(wěn)居世界第一，我國(guó)博士生的培養(yǎng)質(zhì)量雖有了較大的提高。但是，人們也清醒地認(rèn)識(shí)到，中國(guó)最好的大學(xué)和美國(guó)最好的大學(xué)在博士生培養(yǎng)方面依然存在著很大的差距。怎樣才能培養(yǎng)一名優(yōu)秀的博士呢?國(guó)家、學(xué)校該為博士生培養(yǎng)創(chuàng)造哪些環(huán)境?日前，在中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)(CFF)舉辦的青年計(jì)算機(jī)科技論壇上，這些問(wèn)題引發(fā)了專家們的深入探討。

　　建立淘汰制，消除“放水”現(xiàn)象

　　“國(guó)內(nèi)高校可能50%以上的博士生無(wú)法達(dá)到歐美大學(xué)博士畢業(yè)的水平?！鼻迦A大學(xué)計(jì)算機(jī)系教授胡事民一針見(jiàn)血地指出問(wèn)題所在。

　　有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在美國(guó)，只有49%的博士生可以在10年內(nèi)畢業(yè)，其中工程博士生5年內(nèi)畢業(yè)率僅占35%，10年內(nèi)畢業(yè)者占到64%。而我國(guó)雖然每年總有延期畢業(yè)的博士生，但能夠如期畢業(yè)的學(xué)生依然占了絕大多數(shù)。

　　畢業(yè)“放水”是導(dǎo)致我國(guó)博士生質(zhì)量不高的重要原因之一。而把博士生隊(duì)伍中“掉隊(duì)者”合理分流，則是提高質(zhì)量的一條途徑。

　　胡事民算了一筆賬，假如發(fā)表論文3分以下(根據(jù)CCF公布推薦的國(guó)際會(huì)議和期刊目錄，A列算6分，B列算3分，C列算1分)的博士生淘汰或延期畢業(yè)，提高畢業(yè)論文要求，清華計(jì)算機(jī)專業(yè)的博士生平均分可達(dá)到7.88分，“這就相當(dāng)于計(jì)算機(jī)強(qiáng)校普林斯頓大學(xué)學(xué)生發(fā)表論文的水平”。如果挑選清華前20名的博士生跟美國(guó)名校博士生相比，論文發(fā)表情況可以超過(guò)普林斯頓大學(xué)和南加州大學(xué)。

　　“然而，不同于國(guó)外高校博士生培養(yǎng)中的高淘汰率，我國(guó)博士生無(wú)論優(yōu)秀與否總能以博士學(xué)位畢業(yè)，從總體上拉低了我國(guó)博士隊(duì)伍的質(zhì)量?！焙旅窠忉?，所謂的“淘汰”，指的是博士生因科研能力有限，主動(dòng)放棄攻讀博士學(xué)位，申請(qǐng)以碩士學(xué)位畢業(yè)，參加就業(yè)。

　　淘汰機(jī)制本是一件方便學(xué)生尋找出路的好事，但在執(zhí)行中卻困難重重。胡事民告訴《中國(guó)科學(xué)報(bào)》記者，博轉(zhuǎn)碩不僅需要社會(huì)認(rèn)可“讀博失敗，并非人生失敗”的觀念，而且我國(guó)博轉(zhuǎn)碩審批的流程還須經(jīng)學(xué)校研究生院、教委、教育部的層層審批，非常麻煩。

　　不只有上述的不便之處，北京航空航天大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院教授陳小武指出，更為麻煩的是，博轉(zhuǎn)碩還涉及戶口和檔案派遣問(wèn)題，“這也許是中國(guó)獨(dú)有的，也造成了在國(guó)外順利進(jìn)行的博轉(zhuǎn)碩，在我國(guó)行之不暢”。

　　培養(yǎng)技能，而非告之畢業(yè)竅門(mén)

　　一名優(yōu)秀的博士，究竟是導(dǎo)師帶出來(lái)的，還是自己努力而來(lái)的?

　　在陳小武看來(lái)，畢業(yè)時(shí)光有博士學(xué)位還是不夠的，更重要的是捧走一個(gè)“金飯碗”。“這個(gè)"金飯碗"指的是博士未來(lái)需要鍛煉的能力，而這項(xiàng)能力恰是在博士論文中看不見(jiàn)的?！?/p>

　　陳小武告訴記者，一些中國(guó)學(xué)生赴美讀博，沒(méi)幾年就嚷著要畢業(yè)。而事實(shí)上，博士生到最后半年或一年最能出東西，此時(shí)才是合適的畢業(yè)時(shí)機(jī)。

　　賓夕法尼亞州立大學(xué)教授、AMD中國(guó)研究院主任謝源認(rèn)為，一名博士生能否畢業(yè)，關(guān)鍵要看他的能力達(dá)到何種程度。其中，培養(yǎng)5種能力是非常重要的。

　　謝源解釋，第一是評(píng)價(jià)，比如評(píng)價(jià)他人學(xué)術(shù)文章的水平高低。第二是遠(yuǎn)見(jiàn)，比如讀博的前兩三年打算往哪個(gè)方向發(fā)展。第三是設(shè)計(jì)，找到解決問(wèn)題的方案。第四是執(zhí)行，導(dǎo)師設(shè)計(jì)方案，博士生負(fù)責(zé)執(zhí)行。第五是交流，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，“學(xué)生外出參加會(huì)議，我會(huì)要求他們每人必須帶10張名片回來(lái)”。

　　他指出，第一、第二種能力較難培養(yǎng)，第四種能力最易養(yǎng)成，稍優(yōu)秀一些的學(xué)生擁有第三種能力“設(shè)計(jì)”，而是否掌握“設(shè)計(jì)”這一項(xiàng)能力也是回答“究竟導(dǎo)師培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，還是優(yōu)秀學(xué)生靠自己努力”的問(wèn)題的答案。

　　“用一句古話"授人以魚(yú)，不如授人以漁"，導(dǎo)師應(yīng)該格外注重培養(yǎng)博士生所獲得的技能，而不是一味地告訴博士生該怎么做才能順利畢業(yè)?！敝x源說(shuō)。

　　減少后顧之憂，重塑學(xué)術(shù)理想

　　事實(shí)上，高校里也不乏有提前達(dá)到畢業(yè)所規(guī)定的論文要求的博士生。但是，他們當(dāng)中的一部分人止步當(dāng)前，或是流連在咖啡廳里琢磨創(chuàng)業(yè)的點(diǎn)子，或是陪著女朋友安享閑適的日子。

　　“跟學(xué)生討論學(xué)術(shù)比較容易實(shí)現(xiàn)，但要改變他們的思想非常困難?！闭憬髮W(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)系教授卜佳俊表示，尤其是博士生畢業(yè)臨近30歲，很快要面對(duì)這個(gè)年齡段的外部環(huán)境壓力。

　　導(dǎo)師固然會(huì)尊重博士生畢業(yè)后的各種選擇，但對(duì)學(xué)生喪失學(xué)術(shù)興趣、缺乏進(jìn)取心也頗感痛心。然而，冰凍三尺非一日之寒。

　　生存壓力是影響博士生學(xué)術(shù)上進(jìn)的一大重要原因。據(jù)了解，國(guó)內(nèi)博士生的補(bǔ)助普遍偏低，多在1300元~2000元，而在歐洲的博士生待遇幾乎相當(dāng)于講師或助理教授的水平，如果講師或助理教授每月能拿到2000歐元，博士生可以拿到1500歐元的補(bǔ)助?！拔覀儾荒軆H僅把博士生當(dāng)學(xué)生看待，而是要把他們視作員工，讓他們體面地作研究?！焙旅裾f(shuō)。

　　另一方面，不管是學(xué)士、碩士還是博士都遭遇到就業(yè)難題，各大企業(yè)對(duì)高學(xué)歷學(xué)生的需求使得許多學(xué)生因此繼續(xù)攻讀更高的學(xué)位，期待市場(chǎng)情勢(shì)的轉(zhuǎn)變，就業(yè)市場(chǎng)的供不應(yīng)求最終造成博士人數(shù)的急劇增加。

　　謝源表示，國(guó)內(nèi)大企業(yè)的高薪誘惑進(jìn)一步導(dǎo)致了優(yōu)秀的博士逃離學(xué)術(shù)?！叭绻芟駠?guó)外大學(xué)一樣，博士留校工作的待遇比企業(yè)還好，情況也許會(huì)大不相同?！?/p>

　　此外，科研氛圍是影響博士生日后選擇的一大因素。中國(guó)科學(xué)院自動(dòng)化研究所研究員黃凱奇舉了一個(gè)例子，有一次他遇見(jiàn)其他組的一名很出色的博士生，問(wèn)及畢業(yè)后是否留下，對(duì)方很堅(jiān)決地回答“不留”，“原因是導(dǎo)師每天活得壓抑、沒(méi)有自我，如果我留下來(lái)不會(huì)比他好到哪兒去”。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生們的科研興趣，胡事民早在學(xué)生大一、大二之時(shí)，就帶著學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做項(xiàng)目;遇到優(yōu)秀的外校學(xué)生，他還會(huì)出路費(fèi)請(qǐng)他們到清華交流，說(shuō)服一些優(yōu)秀的學(xué)生選擇清華讀研、讀博?！暗?，比起說(shuō)服學(xué)生讀博，怎樣激發(fā)博士生的學(xué)術(shù)興趣似乎更難辦到?！?/p>

　　20世紀(jì)末中國(guó)教育制度發(fā)生的最巨大、最有深遠(yuǎn)文化意義的變化是包括博士招生制度在內(nèi)的研究生制度的建立。中國(guó)自己培養(yǎng)的研究生在開(kāi)放的環(huán)境中從事對(duì)中國(guó)文化發(fā)展有實(shí)際意義的文化活動(dòng)。