西南交通大學(xué)以“四個(gè)強(qiáng)化” 加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育

　　西南交通大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)意識(shí)、提升勞動(dòng)能力、塑造勞動(dòng)品格，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)，促進(jìn)勞動(dòng)教育體系化。高度重視勞動(dòng)育人工作，將勞動(dòng)育人納入學(xué)校人才培養(yǎng)整體規(guī)劃，出臺(tái)《關(guān)于新時(shí)代深化本科教育教學(xué)改革提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》等文件，明確將弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中勤于思考、勇于創(chuàng)造、吃苦耐勞，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)作為學(xué)校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。構(gòu)建學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐體系，設(shè)立“一院一區(qū)”勞動(dòng)實(shí)踐區(qū)、“一院一園”種植體驗(yàn)園等校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地；打造校院兩級(jí)特色勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目。建立校院兩級(jí)勞動(dòng)育人課程庫(kù)，學(xué)校層面打造勞動(dòng)教育第二課堂精品活動(dòng)，學(xué)院層面推動(dòng)勞動(dòng)教育課程建設(shè)。將勞動(dòng)教育引入學(xué)生“第二課堂”建設(shè)體系，規(guī)范線上選課、活動(dòng)組織、課程指導(dǎo)、學(xué)分認(rèn)定等環(huán)節(jié)，著力提升勞動(dòng)教育規(guī)范化系統(tǒng)化水平。

　　強(qiáng)化統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)勞動(dòng)教育多樣性。推動(dòng)學(xué)工、教學(xué)、科研、后勤等部門(mén)統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)場(chǎng)景，積極拓展勞育資源。將勞動(dòng)教育與課程教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建功能集約、資源共享、開(kāi)放充分的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，按“基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力、綜合設(shè)計(jì)能力、研究創(chuàng)新能力”四個(gè)能力維度優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系。將勞動(dòng)教育與工程實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)研究基地向本科生開(kāi)放，依托“四川省勞模創(chuàng)新工作室”、校內(nèi)金工車間、工程實(shí)訓(xùn)等項(xiàng)目，經(jīng)常性開(kāi)展主題鮮明、特色突出的生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐。將勞動(dòng)教育與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，加強(qiáng)校、地、企深度合作，打造多樣化實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，建設(shè)百余個(gè)志愿服務(wù)實(shí)踐基地，每年組織百余支社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)職業(yè)角色、增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知。將勞動(dòng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生參與設(shè)計(jì)各類課外實(shí)踐項(xiàng)目和競(jìng)賽項(xiàng)目，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。將勞動(dòng)教育與勤工儉學(xué)相結(jié)合，組織受資助學(xué)生志愿走進(jìn)圖書(shū)館、食堂等，開(kāi)展圖書(shū)整理、衛(wèi)生清潔等義務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)品格。

　　強(qiáng)化前沿引領(lǐng)，推動(dòng)勞動(dòng)教育時(shí)代化。緊密結(jié)合國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，運(yùn)用智能技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段，幫助學(xué)生了解科技賦能助力行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生的思維創(chuàng)造力、提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。將科普講座與現(xiàn)場(chǎng)勞動(dòng)教學(xué)相結(jié)合，組織學(xué)生實(shí)地采集校園閥門(mén)表井?dāng)?shù)據(jù)，參與校園綠植養(yǎng)護(hù)，學(xué)習(xí)校園節(jié)能管理遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)平臺(tái)、地下管網(wǎng)探漏報(bào)報(bào)警系統(tǒng)等智能化設(shè)備運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新理念新技術(shù)感知和理解。打造研究生支教團(tuán)、川藏鐵路博士服務(wù)團(tuán)等實(shí)踐品牌，扎實(shí)推進(jìn)校企共建、軍民共建實(shí)踐基地。邀請(qǐng)企業(yè)、基層一線勞動(dòng)骨干擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，在言傳身教中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)踐行工匠精神。

　　強(qiáng)化系統(tǒng)評(píng)估，確保勞動(dòng)教育實(shí)效性。從師資隊(duì)伍、平臺(tái)建設(shè)、學(xué)生考核評(píng)價(jià)等多方面加強(qiáng)勞動(dòng)育人質(zhì)量評(píng)估，建強(qiáng)資源平臺(tái)，確保育人成效。充分發(fā)揮績(jī)效評(píng)價(jià)作用，出臺(tái)《人才培養(yǎng)工作任務(wù)績(jī)效核算指導(dǎo)辦法》，對(duì)指導(dǎo)勞動(dòng)育人活動(dòng)、建立勞動(dòng)育人基地平臺(tái)并進(jìn)行合理運(yùn)營(yíng)維護(hù)的教師給予相應(yīng)激勵(lì)，并將相關(guān)工作納入年度考核評(píng)價(jià)。制定《本科生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法》，將勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)作為本科生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，以及評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、滿足畢業(yè)條件的基礎(chǔ)依據(jù)。出臺(tái)《本科生勞動(dòng)實(shí)踐認(rèn)定辦法》，明確學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)。在第二課堂精品項(xiàng)目庫(kù)建設(shè)和“第二課堂成績(jī)單”特色項(xiàng)目培育過(guò)程中，加大對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目的支持力度，根據(jù)實(shí)際開(kāi)設(shè)情況納入各教學(xué)單位工作量計(jì)算體系。加強(qiáng)對(duì)院級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目建設(shè)、質(zhì)量成效的督查與評(píng)估，探索評(píng)價(jià)結(jié)果的綜合運(yùn)用，推動(dòng)勞動(dòng)教育扎實(shí)開(kāi)展、落細(xì)落實(shí)。