南京大學(xué)召開(kāi)暨青年共產(chǎn)主義學(xué)校講座

　　原標(biāo)題：饒毅教授南大暢談“從美國(guó)夢(mèng)到中國(guó)夢(mèng)”

　　南京大學(xué)在職研究生頻道訊 4月15日晚，南京大學(xué)仙林校區(qū)恩玲劇場(chǎng)座無(wú)虛席，著名學(xué)者饒毅教授做了題為“從美國(guó)夢(mèng)到中國(guó)夢(mèng)”的精彩演講。本次活動(dòng)系中國(guó)教育報(bào)走進(jìn)高校大型主題活動(dòng)“中國(guó)夢(mèng)與我們的使命”，同時(shí)也是南京大學(xué)南青講堂暨青年共產(chǎn)主義學(xué)校系列講座之一。來(lái)自南京大學(xué)各院系千余名師生及黨委宣傳部、團(tuán)委、學(xué)工處、生命科學(xué)院等院系部門(mén)負(fù)責(zé)人參加了活動(dòng)。南京大學(xué)黨委副書(shū)記朱慶葆主持報(bào)告會(huì)。

　　朱慶葆副書(shū)記向在場(chǎng)師生介紹了饒毅教授的學(xué)術(shù)經(jīng)歷、科研成果和學(xué)術(shù)聲譽(yù)。饒毅教授是著名神經(jīng)生物學(xué)家，1991年在加州大學(xué)舊金山分校獲得博士學(xué)位，隨后在哈佛大學(xué)生物化學(xué)和分子生物學(xué)系做博士后，2007年回國(guó)，擔(dān)任北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)。饒毅教授是世界頂尖科學(xué)家之一，論文發(fā)表在《自然》、《科學(xué)》和《細(xì)胞》等頂級(jí)雜志。

　　饒毅教授從其2009年在《中國(guó)新聞周刊》發(fā)表的文章《從美國(guó)夢(mèng)到中國(guó)夢(mèng)》談起。他從個(gè)人人生體驗(yàn)出發(fā)，暢談了自己心中的“中國(guó)夢(mèng)”。他說(shuō)，在中國(guó)文化傳統(tǒng)的根源基礎(chǔ)上，集合中國(guó)一百多年來(lái)的歷程，一個(gè)世界大國(guó)、一個(gè)有悠久文化的民族，在外敵侵略的情況下，經(jīng)過(guò)特定歷史階段，形成了我們不同于美國(guó)脫離英國(guó)和歐洲的建國(guó)史和精神文化?！爸袊?guó)夢(mèng)”也包含多少代中國(guó)人不滿現(xiàn)狀，前赴后繼進(jìn)行道路的探索、做出改進(jìn)的努力。

　　通過(guò)詳細(xì)介紹林可勝、張昌紹和鄒岡三位著名生命科學(xué)家的生平軌跡，饒毅教授提出中國(guó)夢(mèng)的個(gè)人與集體的話題。他指出，正如美國(guó)夢(mèng)并不排斥集體一樣，中國(guó)夢(mèng)也不排斥個(gè)人作用?？梢怨膭?lì)個(gè)人的積極性，個(gè)人幸?？梢院图w幸福一致。饒毅教授進(jìn)一步分析了夢(mèng)的意義，人生有夢(mèng)想，不僅是人腦快感，也是在人類(lèi)前沿邁進(jìn)的社會(huì)所必需。年輕人沒(méi)有夢(mèng)想，是社會(huì)的悲哀。

　　饒毅教授對(duì)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”存在的問(wèn)題和解決方案，也提出了自己的見(jiàn)解。他認(rèn)為，目前個(gè)人缺乏夢(mèng)想，中國(guó)的孩子沒(méi)有夢(mèng)想，而大學(xué)生研究生也把現(xiàn)實(shí)的規(guī)劃當(dāng)成夢(mèng)想;學(xué)校單一求全，扼殺學(xué)生優(yōu)點(diǎn);社會(huì)過(guò)于膚淺，對(duì)教育預(yù)期過(guò)于狹窄，不看歷史，不顧事實(shí)，不想未來(lái)。他以為，改變現(xiàn)狀應(yīng)從國(guó)家做起，首先做到辦學(xué)自立，在教育層面帶頭信任，應(yīng)由各校按其特點(diǎn)辦學(xué)，由當(dāng)?shù)厝耸亢托Ｓ讯聲?huì)監(jiān)督學(xué)校，由各校老師辦學(xué)。社會(huì)應(yīng)配合，互信互尊，推崇社會(huì)組成的多樣性，尊重和感謝社會(huì)不同人的不同的貢獻(xiàn)。學(xué)校則應(yīng)盡職，鼓勵(lì)個(gè)性，教育要給每個(gè)人信心，讓社會(huì)全體樂(lè)觀，教師要發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)和避免其弱點(diǎn)，教育其可以改進(jìn)的地方。個(gè)人則要積極，追求陽(yáng)光人生，以實(shí)在的貢獻(xiàn)，獲幸福的人生。

　　饒毅教授演講中妙語(yǔ)連珠，現(xiàn)場(chǎng)時(shí)時(shí)響起熱烈掌聲。他還特意設(shè)置了“請(qǐng)大家談中國(guó)夢(mèng)”的環(huán)節(jié)，與現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)對(duì)話與交流。一位新聞傳播學(xué)院大三同學(xué)首先提問(wèn)，詢問(wèn)饒毅教授作為建設(shè)性的批評(píng)者，提倡“中學(xué)為體、西學(xué)為用”，對(duì)針對(duì)中國(guó)文化的批評(píng)如何看待。饒毅教授說(shuō)，自己提倡的“中體西用”并非洋務(wù)派的指導(dǎo)思想，更提倡諸子百家爭(zhēng)鳴式的理性、和平、民主的討論;針對(duì)一位同學(xué)提出的“在大學(xué)不追求高分而追求個(gè)性特色是否可行”的問(wèn)題，饒毅教授列舉了一些北京大學(xué)優(yōu)秀校友的例證并認(rèn)為，社會(huì)不需要那么多分?jǐn)?shù)高的人，而需要更多各種各樣有特色的人。

　　講座最后，針對(duì)一位環(huán)境學(xué)院同學(xué)提出的“沒(méi)有家庭背景的同學(xué)如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的疑問(wèn)，饒毅教授介紹了25歲就與其父同獲諾貝爾獎(jiǎng)的勞倫斯•布拉格長(zhǎng)期生活在父親陰影下的例子。在他看來(lái)，有背景未必就是好事。多數(shù)做出杰出貢獻(xiàn)的人，家庭背景對(duì)他的幫助并不大。他還以愛(ài)因斯坦的例子說(shuō)明同學(xué)的幫助或許更重要，鼓勵(lì)在座同學(xué)積極努力，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。

——中國(guó)在職研究生招生信息網(wǎng)