同濟(jì)大學(xué)研究生院召開(kāi)2024級(jí)研究生培養(yǎng)方案論證評(píng)審會(huì)

　　為更好地適應(yīng)國(guó)家和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次人才的新要求，持續(xù)提升我校研究生培養(yǎng)的內(nèi)涵與質(zhì)量，確保2024級(jí)研究生培養(yǎng)方案質(zhì)量，5月29日、31日，在四平校區(qū)瑞安樓多功能廳召開(kāi)2024級(jí)研究生培養(yǎng)方案論證評(píng)審會(huì)。會(huì)議邀請(qǐng)復(fù)旦大學(xué)、東華大學(xué)及我校相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)資深教授共14位校內(nèi)外專(zhuān)家對(duì)我校部分學(xué)科專(zhuān)業(yè)類(lèi)別研究生培養(yǎng)方案進(jìn)行論證評(píng)審。研究生院院長(zhǎng)趙鴻鐸主持。

　　聚焦·會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)

　　趙鴻鐸院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)方案是研究生培養(yǎng)的指導(dǎo)性文件，高標(biāo)準(zhǔn)修訂(制訂)培養(yǎng)方案對(duì)推動(dòng)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展意義重大。各學(xué)科委員會(huì)、專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)在培養(yǎng)方案修訂工作中應(yīng)打破思維定勢(shì)，前瞻布局，突出學(xué)校特色、學(xué)科特色，分類(lèi)優(yōu)化學(xué)術(shù)學(xué)位與專(zhuān)業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)方案，學(xué)術(shù)學(xué)位注重原始創(chuàng)新能力培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)學(xué)位注重實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，高質(zhì)量完成培養(yǎng)方案修訂工作、全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。

　　本次論證評(píng)審會(huì)聚焦首次招生學(xué)科類(lèi)別、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科、交叉學(xué)科以及跨學(xué)院共用的培養(yǎng)方案，選取全校30個(gè)研究生培養(yǎng)單位的50個(gè)學(xué)科類(lèi)別(包括6個(gè)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士點(diǎn)、9個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)(含1個(gè)卓工項(xiàng)目)、24個(gè)學(xué)術(shù)學(xué)位博士點(diǎn)、11個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位博士點(diǎn)(含2個(gè)卓工項(xiàng)目))培養(yǎng)方案開(kāi)展評(píng)審論證。各學(xué)科委員會(huì)、專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)主任、副主任圍繞培養(yǎng)目標(biāo)及特色、“數(shù)智化、綠色化、融合化”路徑設(shè)計(jì)、本研貫通銜接一體化設(shè)計(jì)、課程及教材體系更新、學(xué)位論文全過(guò)程跟蹤與評(píng)價(jià)機(jī)制、成果要求等方面現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)答辯?，F(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)答辯，展現(xiàn)了不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的特色。

　　分享·典型案例

　　土木工程學(xué)院

　　土木水利專(zhuān)業(yè)學(xué)位博士培養(yǎng)方案突出職業(yè)實(shí)踐性、強(qiáng)化產(chǎn)教融合協(xié)同育人，面向國(guó)家戰(zhàn)略和重大工程構(gòu)建“一條主線(培養(yǎng)駕馭綜合、復(fù)雜、關(guān)鍵工程技術(shù)，具有協(xié)調(diào)、組織多類(lèi)別領(lǐng)域協(xié)同、創(chuàng)造性地解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力)、兩個(gè)模塊(科學(xué)研究與工程實(shí)踐)、三重師資(任課教師、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師)”的培養(yǎng)模式，建立面向行業(yè)轉(zhuǎn)型的土木水利研究生課程體系，夯實(shí)未來(lái)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的路徑基礎(chǔ)。

　　建筑與城市規(guī)劃學(xué)院

　　建筑學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位博士培養(yǎng)方案整合優(yōu)質(zhì)課程資源，開(kāi)設(shè)數(shù)智化設(shè)計(jì)專(zhuān)題課程5門(mén)，數(shù)智化知識(shí)嵌入提升課程7門(mén)，并引入國(guó)外專(zhuān)家進(jìn)行課程模塊國(guó)際化;建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)方案強(qiáng)化設(shè)計(jì)訓(xùn)練，建立本研貫通的課程及畢業(yè)設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)體系，培養(yǎng)過(guò)程和畢業(yè)成果各環(huán)節(jié)體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位特點(diǎn)。

　　電子與信息工程學(xué)院

　　電子信息專(zhuān)業(yè)學(xué)位博士培養(yǎng)方案學(xué)位論文工作環(huán)節(jié)建立全過(guò)程“黃燈預(yù)警”閉環(huán)管理機(jī)制嚴(yán)控答辯及學(xué)位申請(qǐng)審核，構(gòu)建長(zhǎng)效質(zhì)量保障機(jī)制，將國(guó)際學(xué)術(shù)交流列入博士研究生必修環(huán)節(jié)以培養(yǎng)國(guó)際勝任力。

　　海洋科學(xué)學(xué)院

　　海洋科學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位博士培養(yǎng)方案突出海洋學(xué)科特色、強(qiáng)化地學(xué)優(yōu)勢(shì)，以海洋科學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃為依托，階梯化課程貫通本碩博培養(yǎng)過(guò)程，在課程建設(shè)中挖掘“人工智能+”應(yīng)用場(chǎng)景，加強(qiáng)人工智能相關(guān)實(shí)踐和研究能力培養(yǎng)。

　　物理科學(xué)與工程學(xué)院

　　物理學(xué)直接攻博學(xué)術(shù)學(xué)位培養(yǎng)方案依據(jù)學(xué)院制定的人才培養(yǎng)過(guò)程管理質(zhì)量保證流程圖實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程及學(xué)位論文全過(guò)程跟蹤與評(píng)價(jià)機(jī)制，2022級(jí)起全校首批試點(diǎn)啟動(dòng)博士資格考試進(jìn)行分流與淘汰，同時(shí)學(xué)院對(duì)近3年已授予學(xué)位的學(xué)位論文進(jìn)行規(guī)范性復(fù)核與論文質(zhì)量復(fù)查，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　聆聽(tīng)·專(zhuān)家意見(jiàn)

　　專(zhuān)家組對(duì)標(biāo)學(xué)位法、教育部指導(dǎo)文件及學(xué)校管理文件，結(jié)合我校各學(xué)科類(lèi)別實(shí)際情況，圍繞人才分類(lèi)培養(yǎng)、培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定、研究方向設(shè)置、課程學(xué)分設(shè)置、必修環(huán)節(jié)設(shè)置、學(xué)位論文工作要求等對(duì)參評(píng)培養(yǎng)方案的規(guī)范性、科學(xué)性和可操作性進(jìn)行質(zhì)詢、論證并提出修改意見(jiàn)及建議，強(qiáng)調(diào)修訂培養(yǎng)方案既要改進(jìn)與完善現(xiàn)有教育模式，更要探索與引領(lǐng)未來(lái)研究生教育發(fā)展，把握、落實(shí)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的最新要求。

　　本次論證評(píng)審會(huì)后，研究生院將反饋專(zhuān)家意見(jiàn)及建議，并將根據(jù)專(zhuān)家評(píng)選出的優(yōu)秀樣板方案組織學(xué)院進(jìn)一步完善方案，確保制訂高水平培養(yǎng)方案。