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中國科學院心理研究所發(fā)現(xiàn)音節(jié)是漢語口語產(chǎn)生中的編碼單元

來源：在職研究生招生信息網(wǎng) 發(fā)布時間：2012-10-25 09:40:16

　　原標題：心理所研究發(fā)現(xiàn)音節(jié)是漢語口語產(chǎn)生中的編碼單元

　　中國科學院心理研究所在職研究生頻道訊：語言產(chǎn)生包括了概念準備、詞匯通達、單詞形式編碼和發(fā)音等一系列認知加工過程。單詞形式編碼過程指的是從心理詞典中提取單詞語音形式的信息，并為發(fā)音階段做好準備。在語言產(chǎn)生研究領域，研究者所關注的焦點之一是確定單詞形式編碼的單元。已有的語言產(chǎn)生模型基于字母語言的研究結果，認為口語產(chǎn)生過程中單詞形式的編碼單元是音段或者音素。在字母語言中，單詞的視覺形式能夠清楚地表明單詞的發(fā)音信息。相比而言，在非字母語言(比如漢語)中，單詞的發(fā)音信息并不能由單詞的視覺形式表達出來。因此，幾乎所有的語言產(chǎn)生模型都認為語言特點不同，其單詞形式編碼的單元可能存在不同。已有的一些研究表明音節(jié)而非音素或者音素的組合是漢語口語產(chǎn)生中單詞形式編碼的單元。

　　心理所行為科學重點實驗室張清芳研究組采用掩蔽啟動范式，系統(tǒng)地研究了漢語口語詞匯產(chǎn)生中單詞形式編碼的單元。已有的漢語口語產(chǎn)生的研究大多使用線索詞-目標詞啟動任務或者圖畫-詞匯干擾實驗任務，在這些任務中被試都能清晰地意識到啟動詞和目標詞的關系，從而采取有意識的策略來完成語言產(chǎn)生任務。掩蔽啟動范式是字母語言產(chǎn)生研究中發(fā)現(xiàn)音素單元所使用的主要任務，在這一任務中，啟動詞的呈現(xiàn)時間僅有50 ms，被試不能意識到啟動詞和目標詞之間的關系，因而也不能采取策略來完成命名任務。

　　研究中采用了圖畫命名和單詞命名兩種任務，變化不同的音節(jié)類型，并操縱了啟動詞和目標詞之間重疊的程度，通過四個系列實驗發(fā)現(xiàn)：圖畫命名或單詞命名的時間在啟動詞與目標詞的音節(jié)相同時顯著短于啟動詞與目標詞的音節(jié)不同時。例如，實驗4中選取了音節(jié)結構為CVN-CX(C表示輔音consonant，V表示元音vowel，N表示鼻音nasal，X表示第二個字對應的元音及其后面的因素)的雙音節(jié)詞(例如：民居，/min2-ju1/)和CV-NX的雙音節(jié)詞(例如：迷你，/mi2-ni3/)作為目標詞進行命名。如果單詞形式編碼的單元是音素或音素組合，而不是音節(jié)，那么在目標詞與啟動字之間音素的重合部分越多，相似性越高，造成的啟動效應應該越大。實驗4發(fā)現(xiàn)，音節(jié)為CVN結構的啟動字(例如：敏，/min3/)并沒有對CV-NX結構的詞(例如：迷你，mi2-ni3)的反應產(chǎn)生啟動效應，而是只有相同音節(jié)結構的啟動字和目標詞搭配才會使反應明顯加快。因此，在漢語詞匯產(chǎn)生中單詞形式編碼的單元是音節(jié)，而非音素或音素的組合。

　　這一發(fā)現(xiàn)與已有字母語言產(chǎn)生過程的研究結果(音段重疊效應)形成鮮明對比，提示在構建通用的語言產(chǎn)生理論時應該考慮不同語言系統(tǒng)的認知特點。

　　轉載于：中國科學院心理研究所新聞網(wǎng)

　　—中國在職研究生招生信息網(wǎng) 

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