教育部社科司副司長(zhǎng)來(lái)訪上海大學(xué)做調(diào)研指導(dǎo)工作

　　 原標(biāo)題：教育部社科司副司長(zhǎng)徐艷國(guó)來(lái)我校調(diào)研思政課教育教學(xué)工作

　　上海大學(xué)在職研究生頻道訊 4月28日上午，教育部社科司副司長(zhǎng)徐艷國(guó)來(lái)我校調(diào)研指導(dǎo)思想政治理論課教育教學(xué)工作。校黨委書(shū)記于信匯、黨委辦公室主任余洋、教務(wù)處副處長(zhǎng)顧曉英、社科學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員以及部分教師代表參加了會(huì)議。會(huì)議由社科學(xué)院院長(zhǎng)王天恩主持。

　　于書(shū)記在調(diào)研會(huì)之前首先代表學(xué)校對(duì)徐艷國(guó)副司長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈歡迎，對(duì)社科司一直以來(lái)對(duì)上海大學(xué)的關(guān)心和支持表示感謝，并簡(jiǎn)要介紹了學(xué)校的總體改革發(fā)展現(xiàn)狀以及近年來(lái)在重視支持思政課建設(shè)上的探索與實(shí)踐。

　　在隨后的座談?wù){(diào)研中，社科學(xué)院院長(zhǎng)王天恩就近年來(lái)社科學(xué)院的發(fā)展情況進(jìn)行了介紹;社科學(xué)院副院長(zhǎng)歐陽(yáng)光明、李梁分別就思想政治理論課教學(xué)、馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)情況進(jìn)行了匯報(bào);社科學(xué)院黨委副書(shū)記魏宏對(duì)學(xué)生培養(yǎng)工作進(jìn)行了匯報(bào);社科學(xué)院黨委書(shū)記陶倩最后進(jìn)行了總結(jié)，指出上大社科人一直是以一種把職業(yè)當(dāng)事業(yè)來(lái)對(duì)待的精神狀態(tài)，勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)地推動(dòng)工作，努力提升思想政治教育實(shí)效性。

　　在聽(tīng)取社科學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的匯報(bào)后，徐艷國(guó)對(duì)近年來(lái)上大思想政治理論課教育教學(xué)工作所取得的成績(jī)表示了充分肯定，并就下一步工作提出了要求和希望：

　　第一，要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)構(gòu)的科學(xué)化建設(shè)。思政課教學(xué)獨(dú)立機(jī)構(gòu)的設(shè)置是一個(gè)標(biāo)志性的事件。要凸顯獨(dú)立機(jī)構(gòu)對(duì)思政課建設(shè)的意義。獨(dú)立機(jī)構(gòu)建設(shè)，首先要抓隊(duì)伍建設(shè)，這是根本。要強(qiáng)調(diào)獨(dú)立機(jī)構(gòu)的文化建設(shè)，培育文化精神，增加思政課教師的認(rèn)同感和歸屬感，真正做到真信、真用。

　　第二，要進(jìn)一步加強(qiáng)思政課綜合改革推動(dòng)工作。當(dāng)前思政課教育教學(xué)應(yīng)該進(jìn)入了綜合改革階段，要站在更高角度去審視既往的工作，要在既往工作的探索與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)下一步工作有綜合改革意識(shí)，要綜合地去設(shè)計(jì)改革、推動(dòng)改革。

　　第三，要大力推動(dòng)工作的創(chuàng)新，尋找更加有力度的創(chuàng)新點(diǎn)。從不同角度和視角推動(dòng)思政課建設(shè)創(chuàng)新，比如思政課建設(shè)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化問(wèn)題、思政課轉(zhuǎn)變發(fā)展方式問(wèn)題、激發(fā)學(xué)生的德育內(nèi)需問(wèn)題、教學(xué)活動(dòng)向教學(xué)成果轉(zhuǎn)化問(wèn)題等。

　　第四，要大力推動(dòng)思政課的信息化建設(shè)。比如如何借助網(wǎng)絡(luò)等信息化平臺(tái)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題。不能做簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用，二是要做些突破性的創(chuàng)造，同時(shí)也要防止陷入技術(shù)中，技術(shù)要為我所用。第五，要推進(jìn)思政教育一體化設(shè)計(jì)。他強(qiáng)調(diào)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍與思政課教師隊(duì)伍這兩支隊(duì)伍的融合問(wèn)題，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐與思政課實(shí)踐教學(xué)的銜接問(wèn)題，思政課教學(xué)與科研的一體化等問(wèn)題，要形成“一體化”意識(shí)，化為教書(shū)育人的自覺(jué)要求，主動(dòng)爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)，積極開(kāi)展合作，實(shí)現(xiàn)教育育人、管理育人、服務(wù)育人的一體化。

——中國(guó)在職研究生招生信息網(wǎng)