北京林業(yè)大學(xué)深入推進學(xué)位與研究生教育綜合改革

　　北京林業(yè)大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，牢牢把握立德樹人根本任務(wù)，以深化教育評價改革為牽引，實施“1358”研究生教育質(zhì)量工程，深入推進學(xué)位與研究生教育綜合改革，不斷提升研究生教育水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　強化組織領(lǐng)導(dǎo)，完善人才培養(yǎng)體系。召開學(xué)校新時代研究生教育工作會議，出臺《深化學(xué)位與研究生教育改革總體方案》，實施“1358”研究生教育質(zhì)量工程，圍繞“1”個人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅持“四個面向”，培養(yǎng)服務(wù)綠色發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)的德智體美勞全面發(fā)展、具有家國情懷和國際視野的創(chuàng)新型、復(fù)合型和應(yīng)用型領(lǐng)軍人才；落實“3”項責(zé)任，即導(dǎo)師第一責(zé)任、學(xué)院（學(xué)科）主體責(zé)任、學(xué)校監(jiān)管保障責(zé)任；構(gòu)建“5”大體系，打造思政工作、導(dǎo)師隊伍、創(chuàng)新培養(yǎng)、質(zhì)量保障和管理服務(wù)五大體系；實施“8”項計劃，包括思政工作質(zhì)量、導(dǎo)師育人能力、聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)、創(chuàng)新能力、國際化水平、生源質(zhì)量、學(xué)位論文質(zhì)量以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量提升計劃，加強分類指導(dǎo)、相互配合，著力完善新時代農(nóng)林院校研究生人才培養(yǎng)模式。

　　強化思政引領(lǐng)，健全協(xié)同育人機制。持續(xù)加強課程思政建設(shè)，推進課程思政與思政課程同向同行，不斷增強專業(yè)課程的思想性和親和力。抓好理想信念教育，積極培育樣板黨支部和黨員標(biāo)兵。舉辦研究生黨員骨干培養(yǎng)學(xué)校，有效發(fā)揮黨員骨干先鋒模范作用。堅持校長每年主講科學(xué)道德第一課，組建“生態(tài)文明建設(shè)”博士生講師團，9年來累計宣講近700場。加強基層就業(yè)引導(dǎo)，積極組織社會實踐與科技服務(wù)，開展“知國情、體民情、察林情”等實踐育人活動，引導(dǎo)畢業(yè)生到林草行業(yè)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層就業(yè)。建立健全思政工作協(xié)同育人機制，明確導(dǎo)師、專兼職輔導(dǎo)員、班主任、黨支部書記、管理人員等工作職責(zé)，開展導(dǎo)師和專兼職輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)，積極構(gòu)建協(xié)同育人工作格局。

　　強化分類培養(yǎng)，增強實踐創(chuàng)新能力。不斷修訂完善培養(yǎng)方案，根據(jù)不同類型研究生培養(yǎng)定位，建立差異性、模塊化課程體系。持續(xù)推進科教融合，以大團隊、大平臺、大項目支撐研究生培養(yǎng)，實施31項科研反哺教學(xué)項目；設(shè)立創(chuàng)新專項，推行項目制博士招生，提升學(xué)術(shù)型研究生創(chuàng)新能力。推進產(chǎn)教融合，對接國家重大戰(zhàn)略，累計建設(shè)18個校級特色實踐基地，資助214個產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)和科技創(chuàng)新專項，獲批3個國家級示范基地。不斷優(yōu)化學(xué)科發(fā)展結(jié)構(gòu)，加強生態(tài)文明建設(shè)與管理交叉學(xué)科博士點建設(shè)；成立生態(tài)文明研究院、兩山理論與可持續(xù)發(fā)展研究中心等平臺，依托北京市高精尖創(chuàng)新中心引進高端人才和青年研究員，不斷提升高水平人才培養(yǎng)能力。

　　強化課程建設(shè)，提升教學(xué)研究水平。立項推進課程建設(shè)，滿足研究生個性化學(xué)習(xí)需要。2021年立項建設(shè)36門研究生課程思政建設(shè)項目、13門慕課課程、8門研究生美育課程，從“學(xué)堂在線”等平臺引進16門在線精品課程。組織開展前沿講座，拓寬研究生學(xué)術(shù)視野。2021年共邀請國內(nèi)外知名專家300余人次進行專題講座；搭建“鷲峰綠色大講壇”“院士講堂”等高端學(xué)術(shù)平臺，立項資助研究生參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流。持續(xù)推進教學(xué)改革，采用慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，開展研討式、互動式、案例式教學(xué)，不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。構(gòu)建多元評價體系和質(zhì)量保障體系，形成學(xué)位論文全過程質(zhì)量保障閉環(huán)，并強化論文抽檢和結(jié)果應(yīng)用，將抽檢結(jié)果與招生資格、招生指標(biāo)等掛鉤，進一步推動學(xué)位論文質(zhì)量提升。

　　強化導(dǎo)師責(zé)任，推進師資隊伍建設(shè)。完善導(dǎo)師遴選辦法，構(gòu)建“選、核、培、獎”制度體系，落實師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，實行導(dǎo)師分類遴選，并設(shè)立破格遴選標(biāo)準(zhǔn)。健全立體化、模塊化導(dǎo)師培訓(xùn)體系，搭建跨學(xué)科青年導(dǎo)師交流平臺——“青導(dǎo)有約”，助力青年教師成長，50個校外單位近600名導(dǎo)師參加學(xué)校組織的導(dǎo)師培訓(xùn)。建立考核退出機制，構(gòu)建“學(xué)生評價、導(dǎo)師自評、院學(xué)術(shù)委員會評價”考核體系，實行考核結(jié)果與招生掛鉤。選樹優(yōu)秀導(dǎo)師典型，評選表彰“十佳導(dǎo)師”和“優(yōu)秀學(xué)位論文指導(dǎo)教師”，營造尊師重教良好氛圍，不斷提升導(dǎo)師全方位育人能力。