吉林師范大學(xué)在職研究生招生專業(yè)目錄

　　目前吉林師范大學(xué)在職研究生以教育學(xué)大類下的專業(yè)為主招生，支持報考教育管理、學(xué)前教育、心理健康教育等等，考生可根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)需求靈活選擇。來看一下本校在職研究生招生專業(yè)目錄表與專業(yè)簡介：

　　教育管理

　　本專業(yè)主要培養(yǎng)普通中小學(xué)校和教育行政部門的管理人員，學(xué)生主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理學(xué)和教育科學(xué)基本理論，接受教育管理和教育教學(xué)的基本能力訓(xùn)練，畢業(yè)在高職院校教學(xué)、各級教育行政管理部門等從事管理工作。

　　學(xué)前教育

　　學(xué)前教育專業(yè)領(lǐng)域主要研究0——6、7歲嬰幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)、各種形式學(xué)前教育活動合理有效的開展、學(xué)前教育工作者的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)及專業(yè)成長、各種學(xué)前教育組織的教育理念、教育內(nèi)容等方面基本規(guī)律。

　　心理健康教育

　　心理健康教育專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生較系統(tǒng)地掌握心理健康教育的知識、技能，并具有分析解決大、中、小學(xué)生與其它個體、群體實(shí)際心理健康問題的能力，成為能較好承擔(dān)心理健康教育的教師或相關(guān)專門人才。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)

　　現(xiàn)代教育技術(shù)是指運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)的過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐，本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的師范類和現(xiàn)代教育技術(shù)人才。

　　小學(xué)教育

　　小學(xué)教育主要研究教育理論與小學(xué)教育教學(xué)等基本規(guī)律，本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有較高教育理論素養(yǎng)和較強(qiáng)教育實(shí)際工作能力的小學(xué)教師及教育科研、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

　　學(xué)科教學(xué)

　　語文：旨在培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐能力和研究能力的高素質(zhì)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教師。

　　思政：主要培養(yǎng)具有一定的教育科研能力、具有較強(qiáng)教學(xué)能力的教學(xué)型中學(xué)政治教師。

　　英語：培養(yǎng)能夠勝任大中專院校課程與教學(xué)理論教學(xué)與研究、中小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)與研究工作的專門人才。

　　歷史：畢業(yè)生主要從事中小學(xué)歷史教學(xué)領(lǐng)域的研究，培養(yǎng)研究生在中小學(xué)開展歷史教學(xué)工作的能力。

　　物理：主要培養(yǎng)面向基礎(chǔ)物理與高等物理教育需要的，具有創(chuàng)新意識和科研能力的教師和研究人員。

　　生物：培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念、較高的教育理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力的高水平中學(xué)生物教學(xué)、管理及研究的骨干教師。

　　地理：主要培養(yǎng)基礎(chǔ)教育的地理課教學(xué)及其地理教學(xué)管理工作所需要的高層次人才。

　　化學(xué)：為基礎(chǔ)教育學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的中學(xué)化學(xué)課程專任教師，研究方向一般有化學(xué)教與學(xué)、化學(xué)教學(xué)心理等。

　　美術(shù)：培養(yǎng)具備相當(dāng)?shù)拿佬g(shù)教育研究能力，能夠勝任學(xué)校及其它機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究和管理工作的高級人才。

　　音樂：培養(yǎng)具有較強(qiáng)的音樂教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力的高素質(zhì)中小學(xué)及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的音樂教育人才。