東北大學(xué)扎實(shí)推進(jìn)研究生課程思政建設(shè)

　　東北大學(xué)深入學(xué)習(xí)關(guān)于教育的重要論述，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持各類課程與思政課程同向同行，扎實(shí)推進(jìn)研究生課程思政建設(shè)，努力培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　著力構(gòu)建工作制度體系強(qiáng)化保障。成立由校黨委書記任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，將課程思政建設(shè)作為“書記校長履職亮點(diǎn)項(xiàng)目”重點(diǎn)部署落實(shí)，明確建設(shè)目標(biāo)、錨定教學(xué)目標(biāo)、配置教學(xué)條件，真正解決研究生課程思政“是什么、為什么、怎么做”等基本問題。成立專門管理委員會(huì)，配置專崗專職工作人員，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)整體性工作、規(guī)范推進(jìn)階段性工作、實(shí)時(shí)提供分類指導(dǎo)、及時(shí)研究進(jìn)展情況，建立“建、評(píng)、改”協(xié)同運(yùn)行工作機(jī)制，確保各項(xiàng)工作扎實(shí)有序落實(shí)。將課程思政建設(shè)融入課程體系、教育教學(xué)體系、育人模式改革，整體性推進(jìn)、個(gè)性化實(shí)施、漸進(jìn)性開展、動(dòng)態(tài)化調(diào)整，明確示范課程、示范專業(yè)、教材資源、師資隊(duì)伍、考評(píng)體系等重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容，著力構(gòu)建“學(xué)校有謀劃、學(xué)科有規(guī)劃、學(xué)院有計(jì)劃、專業(yè)有策劃”的一體貫通式制度體系。制定研究生課程思政建設(shè)指導(dǎo)意見，逐步完善建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)各教學(xué)單位根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)制定專項(xiàng)工作方案，把課程思政要求融入到教案修訂和教材編審中，體現(xiàn)在教學(xué)大綱和人才培養(yǎng)方案中，同時(shí)將教師開展課程思政情況納入績效考核和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等考核評(píng)價(jià)。

　　著力構(gòu)建教育教學(xué)體系科學(xué)實(shí)施。抓住教師這一關(guān)鍵隊(duì)伍，構(gòu)建“校外、學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)”四級(jí)培訓(xùn)體系。指導(dǎo)教師深入了解課程思政的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵和概念邊界，破除部分教師在研究生教育中“重育才、輕育德”“重科研培養(yǎng)、輕價(jià)值引領(lǐng)”等認(rèn)識(shí)誤區(qū)，從更新育人觀念、提升育人能力、創(chuàng)新育人方式“三個(gè)維度”提高教師開展研究生課程思政的素質(zhì)和水平。累計(jì)開展校內(nèi)外培訓(xùn)110余場，覆蓋全校所有教學(xué)單位。聚焦研究生成長發(fā)展需求，探索創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式。從背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)等維度分類設(shè)置4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、8個(gè)二級(jí)指標(biāo)、26個(gè)三級(jí)指標(biāo)，制定《東北大學(xué)課程思政教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)量表》等三套量表，組織開展調(diào)查評(píng)價(jià)活動(dòng)，通過數(shù)據(jù)分析充分了解研究生的學(xué)習(xí)興趣、治學(xué)態(tài)度、價(jià)值取向，及時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整修訂，提升研究生課程思政建設(shè)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)專業(yè)認(rèn)知、學(xué)術(shù)道德、社會(huì)需求和個(gè)人成長的共進(jìn)共促。立足研究生課程思政教育教學(xué)實(shí)際，積極探索課程思政實(shí)踐路徑，以課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、思政元素挖掘、課堂教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果反饋等方面實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)拓展、挖掘、關(guān)聯(lián)、架構(gòu)、優(yōu)化、涵育等6個(gè)前后銜接的環(huán)節(jié)，探索課程思政建設(shè)的基本步驟和工作方法，實(shí)現(xiàn)教書育人與科研育人的銜接融合，確保課程思政在每一門課程中得到有效落實(shí)。

　　著力構(gòu)建課程建設(shè)體系統(tǒng)籌推進(jìn)。建立課程思政教學(xué)研究中心，邀請(qǐng)校內(nèi)外18名相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者組成專家委員會(huì)，組織校內(nèi)課程思政優(yōu)秀教師組成專門研究員團(tuán)隊(duì)，立足學(xué)情校情，著眼研究生課程思政建設(shè)的基本規(guī)律不斷探索，推進(jìn)研究生課程思政的學(xué)理基礎(chǔ)研究和實(shí)踐探索研究，先后在有關(guān)核心期刊和主流媒體發(fā)表理論研究文章近50篇，編輯出版《課程思政研究與實(shí)踐》等系列叢書、教輔讀本20余部，東北大學(xué)課程思政教學(xué)研究中心入選教育部課程思政教學(xué)研究示范中心。分批次、分階段推進(jìn)研究生課程思政建設(shè)，通過試點(diǎn)單位設(shè)置、示范課程和示范專業(yè)遴選，確立100門校級(jí)研究生示范課程和10個(gè)校級(jí)示范專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)研究生課程類型和學(xué)科的全覆蓋和課程體系、專業(yè)體系、學(xué)科體系的全鏈條。指導(dǎo)各學(xué)院深入開展研究生課程思政建設(shè)，參與教師超過2000人，授課學(xué)時(shí)超過10000學(xué)時(shí)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)研究生教育知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。建設(shè)課程思政資源平臺(tái)網(wǎng)站和“政思正行”公眾號(hào)，實(shí)現(xiàn)理論研究庫、教學(xué)案例庫、思正元素庫“云端共享”。